热点:理科考生怎么准备下步复习：四方面入手 忌＂夹生饭＂

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[权威解读]2007山东高考的证明

根据我市高考第一次模拟考试的情况，本报邀请市教育科学研究院洪志文老师首先分析理科存在的问题，为理科考生准备下一次复习提供参考。

理科复习禁止“夹生饭”

从我市高考第一次模拟考试的结果来看，理科考生主要有以下问题:不足以重视变化的复印件(在新教材中增加知识点)，训练不足。 基本概念、基本原理把握不正确，理解不充分，不能提及灵活的运用。 在实验方面，学生问题不严谨，不连贯，有些环节模糊，语言表达不准确，不简洁，不能抓住重点(实际上不仅仅是实验问题)。 全面的系统解决问题和提取新闻的能力不足。 审题粗心，答案不规范。

洪志文老师认为理科考生的备考应该从四个方面开始。

》复习基础

2007年是我省实施新模式高考的第一年。 洪志文认为，无论是新模式的高考还是旧模式的高考，基础都是灵魂，没有基础，就没有一切。 今年高考要充分体现新课程的理念，但也不能忽视有利于高考的平衡转移。

洪志文的解体表明，在近年来的高考问题中，简单比较容易的问题是试卷的主体。 因此，重视抓好基础应该成为高三考生备考遵循的基本规律。 考生报考时一定不要随便提高，要无视基础知识、基本做法、基本技能、基本感情态度的训练，盲目练习问题。

考生备考要加强基础，对重要的基本概念、理论和规则，观察正确的理解、灵活的运用、创新。 这是2007年高考成功与否的重要环节。 另外，深化“三基”，即基础知识、基本技能和基本做法，强化“两技”，即复印表现技能、学科用语采用技能。

》提高解题能力

从现在的高三学生的解题来看，第一个问题是:一是很难培养良好的思维习性，常常是盲目解题。 二是解题不要求灵活性和简洁。 三是马虎，错误百出。

洪志文建议考生按以下做法练习。

一是掌握解题的想法。 学生可以使用“顺逆说”、“转换说”、“辩论说”等几种训练形式。 所谓“顺逆说”，是指每次解答应用问题时，不需要急于寻求答案，而是分别进行顺思考和逆思考，恢复解题的想法。 所谓“转换说”，就是对有问题的条件和问题，很好地活用转换的思想，说与该文案等价的其他表现形式，可以加深理解，丰富解题的做法，提高解题能力。 “争论说”是鼓励学生合理、有根据的自由争论，有助于培养学生独立思考和勇敢发表不同见解的思考质量，找到独特的解题方法。

二是多方向搜索，培养解题的灵活性。 学生根据自己的知识水平能力，可以对一个问题从不同的立场、不同的方位思考，创造性地处理问题，通过消极的思维定型，不要建立一点机械的思维模型，妨碍解答的正确性和灵活性。 在解题中，学生必须学习“一题多问”、“一题多解”、“一题多变量”。

三是成为联系对象，提高解题的准确率。 学生必须善于联系。 常用的联系比较方法是联系生活实际上是对象。 联系的正误是联系题型对象。

》答案被严格规范

随着以能力检查为中心的高考改革的深入，规范化答案问题应该成为老师和考生共同关注的问题。 从最初的复习来看，答案不规范的第一表现是①答案的方向性错误，即答案是非问题。 ②学科专业用语的解答没有正确采用③专业用语没有规范，因此复印件的表达不正确，表达错误。 ④文案缺乏完美性、理性和简洁性，出现了“会而错”、“正而不完全”、“全而不正确”的现象。

考生的答案规范必须达到以下两点:一是为了确保答案的大方向没有错，一定要认真审查问题，逐字清晰地看，提取所有比较有效的消息，发掘所有隐含的条件二是 特别要加强审查问题的训练和复印描述问题的训练。

》重视开放性问题

在新的高考中，问题与学生的生活经验和社会实际密切相关，要求充分体现课程标准的知识和技能、过程和做法、感情态度和价值观等目标要求。 根据新课程理念，第一个高考模拟的各科在不同程度上设计了开放的问题，反响很好，但得分率不理想。

洪志文认为，2007年高考试题设计的创新点是观察试题的开放性、探究性、时代性，体现学生创新意识的考察。 考生必须充分观察和掌握这些，关注社会，关注生活，关注科学，适应问题的开放性、探索性、时代性，强化自身的创新意识，充分体现新课程理念。 (得玲)

明天，市教育科学研究院孙爱妮老师预言将解读下一次高考文科复习。 许多网民请继续关注本报相关报道。

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责任编辑:刘家昌

来源：烟台新闻