热点:各地新课改高考实施成效 应试依旧？

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今年，山东、宁夏、广东、海南、江苏、天津、福建、浙江、安徽、辽宁10个最先进行高中新课程改革的省份，开始了基于新课程的高考。 根据教育部的计划，高中新课程改革将在2010年前全面展开，到2012年全国所有省份都将进入新课程高考。

与过去的教学大纲不同，新课程改革更加强调素质教育，越来越强调学生的个性成长和快速发展，这将按照多年的高考制度挑战。 新方案强调多样性、选择性和探索性，重视考生的注意、发现和处理能力，使学生全面而个性迅速地发展。

在这种背景下，高考文案实现了与高中新课程文案的联系，更接近时代，接近社会，接近考生实际，重视用考生学到的知识分解问题，处理问题的能力检查。 高等学校选拔录用模式和方法的改革进一步推进，高等学校招生录用根据高考成绩，逐步增加学生学业水平考试和综合素质检查。

社会对新课改大学入学考试有很深的期待。 新课改高考实施的效果怎么样？ 是人们关注的热点。 本报记者采录的这篇报道，希望很多网民对新课改高考有越来越多的了解。

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高中新课程确立了推进素质教育的三维目标，即知识和技能、过程和做法、感情、态度和价值观。 作为基础教育的指挥棒，高考对新课程的考试、宣传，特别是培养学生的全面素质，提高学生的综合能力起着重要的作用，与新课程实施前相比，高考主要科目的命题进步有多大？ 有必要做那些搜索吗？

语文问题

致力于能力、感情、价值观的探讨需要一贯的科学性、规律性。

关于新课程的高考语文命题，全国素质教育和高考命题研究课题组的负责人葛云杰说，有关省近年来按照新课程的标准努力，但勇气和步伐不够。

以山东省语文考卷为例，葛云杰认为现代文阅读的第二个问题，即杨澜采访台湾的“乡愁诗人”馀光，很好地体现了新课程的标准。 问题包括对民族感情、中文现状的理解，考生保持中文的纯粹性和说网络语言是历史快速发展的必然，必须包容。 说得有道理就好。

比较起来，葛云杰认为江苏省语文试卷更好。 江苏省的国语问题包括语言复制应用、文言文阅读、古诗欣赏、名文名篇默写、现代文阅读、作文等几个部分。

连续6年教高三的南京一中文教师郅美丽说，新课程高考实施2年来，江苏语文试卷在现代文阅读的3种主题中，文学类(散文、小说)都是一定要做的，论述类、实用类可以选择。 她说，文学类阅读已经超越了筛选、精练的知识新闻点，上升到欣赏的水平，要求学生体味的写法，甚至字里行间表现的东西，有助于熏陶学生的感情、态度、价值观。

对于江苏语文试卷的总体评价，郅美丽说，试卷努力按照新课程的目标要求，逐渐从知识量的审查开始审查学生的能力。 例如，今年的语言表达、改病文的主题是日常生活中的语言、写字或经常犯的错误。 “品位时尚”作文命题的构想是让学生关注和思考现实，对农村考生可能不太公平。 新课程教材都贯穿三维理念，但客观上新课程的目标、教学、命题是个别的，除了高中时间紧迫外，现实和理想、教学和考试总是处于矛盾、矛盾之中，理想、目标必须屈服于分数。

郅美认为江苏语文试卷一贯的科学性、规律性还不强。 这可能源于命题者不稳定，多为“临时逮捕差”，邀请知名度较高的专家制作命题。 这是教师、学生跟着考试奔走，看不到命题的科学目标了。 通过分解山东省的语文卷子，葛云杰也认为命题者不太固定，他们没有深入理解新课程的标准等问题。

以“地球一小时”、“熄灯接力”、“据说是90后”等话题作文，在以前传达的国语考试中看不到新国语问题赶上时代的步伐。

数学问题

虽然有了进步，但是与“数学是思考的体操”相比，思考的含量很少。

北京八中数学教师王春辉参加过新课教材的编写。 他说数学的新教材基于原代数、几何、概率三个部分，增加了一点文案，增加了一点新理念。 例如，立体几何学在观念上处理问题的想法和做法发生了很大变化。 新课教材的复印件首先增加，有没有减少的部分。

王春辉认为新课程高考数学重视结合生活，调查学生的实践探索能力。 新课程高考省的数学命题代表了新课程的一点方向吗？ 不一定是一切。 如何体现新课程的理念，现在正在探索中，但他们的命题有亮点。

新课强调学生的手、实践和探索，结果错误也没关系。 比如，情理推理，手，这些复印件该怎么考？ 值得研究。

中国人民大学附属中学副校长、著名数学教师王金战说，新课程理论与实际存在差异也体现在高考命题中。 如果不减轻学生的负担，不容易保证有训练学生的时间。 不要增加新课数学教材的复印件。

王金战因为副本很多，所以增加的统计、算法的初步、微积分等不清楚，所以学生只能依靠记忆。 高考试题知识类多，思维含量少。 这背离了数学的思维训练。 他建议减少知识点的审查，不要故意追求解题的妙招，要加重学科的规则、优势以及运用知识处理问题的能力检查。

学习使用，突然增加了数学的兴趣。 以前传的数学题几乎离不开书。 集合知识分解了北京奥运会选手的相关状况、概率知识和股票输的新问题，使考生感到数学和生活是不可或缺的。

文科综合

方向是对的但不成熟。 从学生的角度来看，报考的成分有点多

文科综合命题要求评价学生的四种能力，即解读新闻，调动运用知识，说明事物，论证和探讨问题。 曲阜师范大学附属中教师刘茂森说，从最近三年的山东省文科综合问题来看，命题指导思想稳定在能力、现实、实践思路上，方向正确，但不成熟，从学生的角度来看，考试的成分有点多。 要真正推进新课，必须在考试命题上下功夫。

分解文科综合问题的历史部分，刘茂森认为问题避免了社会热点，强调了时代气息，其中通过《三字经》等资料，调查了儒家价值观的评价、西方人文主义以及对西洋学的态度等。 从周年庆祝的角度，调查了五四运动、诺曼底登陆等热点知识。 考试主题素材的形式包括小说、雪联、报纸、图表、古文书等，体现了对探究性学习和研究性学习的考察。

近年来，山东、上海、天津等文科综合命题适度渗透到地方文化中。 这对推进新课程改革，提高主题生动性有很大好处，有助于学生了解我的家乡，培养热爱中华的感情。

葛云杰连续5年接受高考命题的评价，他说，在知识观上，以前传递的课程将知识视为唯一、绝对。 新课强调知识不是唯一的，有意识地让学生探索知识的生成和创造。 关于新课程高考命题的探索，葛云杰说，目前相关人员非常努力，但探索的道路可能很长，命题人员对新课程要求的目标的理解非常重要，理解、认知后，应该用试卷来表现，很不容易。

记者评价说“综合”需要大视野、深入思考。 以前流传的历史、地理等文科答案重视单一知识记忆点的调查。 中国古代科举制度与英国近代文官制度的比较、改革开放后中国的迅速城市化、珠海成为联合国确认的居住城市等话题进入一点省的新综合试卷，新试卷侧重于学生运用知识综合分解的能力，学生素质的全面提高

来源：烟台新闻