热点:烟台三中优秀教师 刘靖

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刘靖:春风化雨，润物无声

数学高级教师于1996年毕业于曲阜师范大学。 多年来担任班主任一职。 从高一起点班到高三毕业班，致力于脚踏实地，努力研究教育业务，积极参加教育科学研究，探索适合所有学生的高中数学教育做法。 多次被选为烟台市“教育改革先进个体”，在山东省高质量科获得了两次一等奖，发表了“成功应用数学课堂教学”、“启发创新思维，引导成功感”、“执行条件概率过程和感觉”等多篇论文，现在芝草区的“名气”

数学教育:学生是主体，是学习的主人。

学生必须在学校获得知识，通过老师的“教”完成知识的传授，但这种“教”是外因，而不是内因起作用。 因为，这是数学教育中，“学生是主体，是学习的主人。 教师是主导的，是学生的向导，不教越位。 ”。 在实践中，我重视动员学生的“内因”。 首先，我相信班上所有的学生都有自己的才能、才能、有趣和力量。 我相信所有的学生都有乐于接受美好事物的心。 我相信所有的学生都有很大的快速发展潜力。 在课堂上，我要对学生各抒己见，关注学生的学习乐趣，建立“相互尊重互爱”的师生关系，与学生学习的组织者、参加者成为朋友，将教材的情感因素、教师的教育热情、学生的学习乐趣融入教育的全过程 在讲义中，在问题的设计中，排除强调“唯一答案”的限定问题，尽可能多地设置促进学生多向思考、个性思考的开放性问题，为学生的思考奔走、散发思想、宣传个性提供广阔的时空。 在课程评价中，尊重学生的个人差异，促进学生健康的迅速发展。 使用“同等水平评价法”，给予全体学生赞扬、赞同、激励，亲身体验学习带来的成功和喜悦。

班主任理念:诚实理智，和谐奋发

班级教育总是以“诚实、合理、和谐的奋进号”为中心。 那不仅是我培养学生的目标，也是我们教师队伍的教育理念和行动指南。 在班级管理中真诚地传播感动，以感动引领诚实，学生们在彼此的感动中理解诚实，学习做人。 理性教育，“理性”要求我们管理事实上的要求，科学、有规律，在管理中让学生学会合理地处理学习，处理生活。 以德育引领智育，培养活动中锻炼学生的非智力能力，以非智力能力促进智力能力的迅速发展。 用荣誉加强荣誉，调动学生们的积极感情，监督学生们的行动，培养良好的学习和生活习惯。

教育18年来，我埋头于教育教学工作，理解先进的教育理念和教学思想，掌握灵活的教学方法、独特的教学思路，形成了自己鲜明的教学风格，在教育教学工作中取得了优异的成绩。

来源：烟台新闻