热点:三种作文结尾法最易把握

本篇文章1358字，读完约3分钟

作文巧末高考多分顾问:纪丽华烟台三中高级教师

水母网5月13日报道，随着高考临近，很多同学对高考作文有些困惑。 昨天，记者如何给高考作文画上好尾巴，给高考作文画上精彩的句号，更有效地提高作文成绩采访烟台三中的高级教师纪丽华，让考生得到作文的写法。 两个结束是不理想的

说到高考作文的妙手，纪老师说，写得好的人总是适用俚语“凤头猪腹豹尾”，只有美丽的初步，还是成功的初步，“善始者实繁，克终者寡言”。 结尾是复制的新闻剧，唱更精彩的歌。 也可以说是响亮的余音，需要摇晃回肠唱歌，韵味绵绵。 好的结局往往是热情地呼吁、发出声音、打上终止符。 笼罩在委婉之中或暗示，深省，余味深。

“我不希望高考作文也有一点结束。 不仅给文案增添色彩，还降低得分”纪老师说，高考作文中，最后学生常见的缺点有两个。 为画蛇添足的模型，为了满足文字数的要求，胡编乱造，与主题无关地说话的话，不仅没用，而且会削弱复印的表现力。 二是定式化口号型，受考试文案的影响，考生在文案的最后加上了一些空虚、没有生命力的口号，名义上是抒情性的讨论，其实狗尾继续貂，没什么用。 三个结束法最容易掌握

“在高考中，由于时间紧张等影响，通常最容易掌握3种做法。 ”纪老师说首先是照应式的写法。 “开头命题、主体叙事、末尾呼应开头”是应试作文最基本的结构。 但是，开头也要重视做法，应该是主旨的深化、感情的升华，而不是开头的简单重复。 比如2006年上海高考满分作文《我想握你的手》的开头:真相是握手，最后:……我渐渐睡着了，迷迷糊糊地用双手握着我的手，我睁不开眼睛，但我的眼泪不争地流下了脸。 纪老师说，结局的成功之处在于作者设置了情景和细节，使一开始就明确的中心在无形中自然呼应，得到声援，中心更突出，感情也更升华。 其次以抒情、抒情的方式结束，表达作者内心的情意，引起网民感情的波澜，引起网民的共鸣，具有很强的艺术感染力。 这种结束方法主要用于写人报道的陈述句，也用于证明句和陈述句的制作。 比如在2005年高考佳作《永远的苏武》结束时

壮哉，那永远的苏武！ 伟哉，那动人的遗忘！ 奇哉，那个惊天动地的铭记！ 雄哉，忘了记得千载赞歌！ 啊，我们是永远的苏武！ 这个结局用“壮哉”、“伟哉”、“奇哉”、“雄哉”表达了对苏武的敬慕赞美之情，具有感染力。 最后是佳句式，最后引用名言名句、歌词，升华文案主题，作者感情明显，确实给人一种“余音绕梁，三月不断”的感觉。 比如，2002年湖南大学入学考试佳作《选择——闪耀生命》的结尾:惠特曼说:“把我的眼睛献给没有见过光的孩子，把我的心脏献给在交通事故中不幸死去的人！ ”。 这句朴素动人的话，展现了这位伟大诗人的崇高灵魂和无私的品质。 生命，只有在不断的付出和被给予的过程中，才能发出无与伦比的光辉和魅力的光辉！ 我们不一定要付出自己的生命，不是说不做惊人的大事业就不会为社会做出贡献，获得诺贝尔和平奖的德兰西修女说“我们不是伟人，但能用平凡的手做一点平凡的事”也很伟大！

纪老师警告说，这个结局直接或间接引用惠特曼和德兰修女的名言，支付生命，做惊天动地的大事可以闪耀生命，做点平凡的事也可以闪耀生命，确实令人感动。 另外，作文的结尾其实有自然式、引申式、讨论式、暗示式、意境式、评价式等，最容易掌握的是这三个。

来源：烟台新闻